不少家長都希望自己的孩子越單純越好，獨生子女的現狀本來就使孩子接觸別人的機會太少，家長更未有意識地多給孩子提供接觸社會的條件。
有的家長在孩子上幼兒園之前，經常把孩子限制在屋子里不讓孩子自由活動，大大影響了孩子身心發育和智能發展。孩子到了學齡期，就極容易因為前庭功能發育不足而導致注意力不集中、動作拖拉等學習能力障礙。有些家長很少帶孩子去戶外游玩，孩子的性格變得膽小內向、孤僻、不會和別人交往。有位家長忙于工作，把孩子放在姥姥家，姥姥怕孩子出去學壞，就把孩子關在家里看電視，看書，孩子長大后性格特別孤僻，膽小退縮，好幻想，神經質，最后得了強迫性思維。
另外，家長在價值觀念上對孩子的教育過于單純。習慣于對孩子說教，給孩子現成答案，經常說孩子“你不應該這樣，應該那樣，你這樣不對”等等，很少啟發孩子自己思考，自己面對困難，解決問題，孩子對事物沒有自己的判斷力和價值觀，生理上早熟，心理上幼稚。
家長對孩子包辦代替，什么家務也不讓孩子做，更不讓參加社會活動（打工、辦事、交際等）。孩子的動手能力、獨立解決問題的能力、責任心、自信心、社會適應能力都很差，當他們遇到困難和挫折時就不知所措。上大學后不適應學校生活，參加工作后不會解決社會實際問題，單純幼稚，不會處理人際關系，只會死讀課本等等。有一位某省高考狀元，畢業分到單位什么實際工作也拿不起來，除了讀書什么都不會，后來精神上出現幻覺和妄想。
生活是復雜的，但我們給孩子的教育、給孩子提供的生活環境過于單調，孩子沒有機會發展自己各方面的能力，家長應該深刻反省自己的教育觀，應按社會的需要來培養孩子的適應性。
